姓名:小花
年龄:7岁
年级:一年级
经过两次体验课观察,发现孩子人际交往缺少方法,语言和动作上容易让别人产生误解。对自己的要求不高,规则感比较弱,在学校容易和别人发生冲突,被老师贴标签,给家长反映说影响到课堂纪律。同理心比较弱,喜欢按照自己的想法做事,很少考虑别人的感受。
经过个案了解到,爸爸比较忙,陪孩子的时间很少;妈妈是位老师,但是在育儿方面几乎没有方法。孩子安全感弱,自信心不足,到哪里都会拉着大人的衣服,由于父母工作的原因,换过很多幼儿园。孩子有时喜欢故意恶作剧,是他想得到关注的表现。他也渴望和别人一起交朋友一起玩,但是不知道怎么表达,有被孤立的感觉。
刚开始的前两节课,确实会有故意违反规则的行为,老师发出指令,故意慢慢吞吞的执行;当别人回答问题时,他会在下面以鄙视的口吻说出一些话,不能同理到别人的感受。课下玩的时候也是一个人玩,不喜欢融入别人。
经过了5次课,妈妈反馈,上次回老家,妈妈有事要出去一会儿,要让她一个人在家玩会儿,她同意了,没有像之前一样一定要和妈妈在一起,妈妈出去大半天回来后,也没有出现什么状况,妈妈很开心。来上课的时候还带来了好吃的,要分享给一个人伙伴,说明他已经和一些伙伴建立了很好的关系;课下也可以和伙伴一起玩积木了;更重要的是,爸爸妈妈对孩子关注都发生了很大的变化,他们也学到了很多实用的方法,给孩子更多了些高质量的陪伴,之前从来没有一张全家福的一个家庭,现在每次都积极来参加我们的亲子活动,对他们一家的改变,由衷的为他们感到高兴。
一个会情绪管理、人际交往、自信、自控的孩子背后,一定有一对智慧的父母
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