姓名：小花

年龄：7岁

年级：一年级

经过两次体验课观察，发现孩子人际交往缺少方法，语言和动作上容易让别人产生误解。对自己的要求不高，规则感比较弱，在学校容易和别人发生冲突，被老师贴标签，给家长反映说影响到课堂纪律。同理心比较弱，喜欢按照自己的想法做事，很少考虑别人的感受。

经过个案了解到，爸爸比较忙，陪孩子的时间很少；妈妈是位老师，但是在育儿方面几乎没有方法。孩子安全感弱，自信心不足，到哪里都会拉着大人的衣服，由于父母工作的原因，换过很多幼儿园。孩子有时喜欢故意恶作剧，是他想得到关注的表现。他也渴望和别人一起交朋友一起玩，但是不知道怎么表达，有被孤立的感觉。

刚开始的前两节课，确实会有故意违反规则的行为，老师发出指令，故意慢慢吞吞的执行；当别人回答问题时，他会在下面以鄙视的口吻说出一些话，不能同理到别人的感受。课下玩的时候也是一个人玩，不喜欢融入别人。

经过了5次课，妈妈反馈，上次回老家，妈妈有事要出去一会儿，要让她一个人在家玩会儿，她同意了，没有像之前一样一定要和妈妈在一起，妈妈出去大半天回来后，也没有出现什么状况，妈妈很开心。来上课的时候还带来了好吃的，要分享给一个人伙伴，说明他已经和一些伙伴建立了很好的关系；课下也可以和伙伴一起玩积木了；更重要的是，爸爸妈妈对孩子关注都发生了很大的变化，他们也学到了很多实用的方法，给孩子更多了些高质量的陪伴，之前从来没有一张全家福的一个家庭，现在每次都积极来参加我们的亲子活动，对他们一家的改变，由衷的为他们感到高兴。