童子军是目前世界上影响最广泛的非赢利性、非政府青少年组织之一。

童子军的形成最早源于1907年在英格兰棕海岛（BrownseaIsland）上举行的一次实验性营区活动。该活动的组织者贝登堡把自己童年的一些户外活动经验和在军队时训练士兵的一套经验方法用于训练20名十几岁的男孩，结果深得受训者的喜爱。这次活动产生了巨大的影响，青少年开始纷纷效仿并自发组织起来进行类似的活动，由此便发展形成了今天世界上规模最大的青少年运动。童子军运动的目标是：帮助青少年增长知识，掌握技能，完善自我、家庭以及所在的社区，使青少年成为有责任感、能自立的公民与未来的领导人。

小队制度是童子军的根基，儿童有了一个情意相投、自由结合的有机性团体，目的在集体学习社会规范，寻求自我及团体认同，应用于童子军活动上，便是小队制度。

这能促使儿童自动地去从事各种童子军的活动，他们在小队中不仅是充满了民主的气氛，而且是高度的流露着“人人为我，我为人人”的合作精神，可以使他们体会到社会生活其中的微妙，因此知道了为人之道的真义。这是童子军训练中重要措施之一，也是人生中绝对不可缺少的一种生活能力。

在小队中，每一个小队有一个队名，如“白鲸”就代表着一个无形的精神标志——勇猛、矫健、强壮；小队长由全体队员推选，正是民主化的程序；小队在一起活动、聚会、训练，正好培养合群的精神，宽容的涵养、客观的处事态度，也同时为童子军的训练进程注入新的诠释。

荣誉制度是启发青少年内在荣誉感的，目的是使儿童充分地获得理想的精神生活，使他们有了崇高的理想，重视荣誉， 自然地产生了自尊心；童子军精神是有赖于荣誉制度去促进的。

比如：各种仪式仪典的安排，以及奖衔的颁发，随时去激荡儿童的精神，造成优良的情境。因此，参加了童子军之后，他们的精神升华，不期而然的腾腾向上，勇迈向前。

徽章制度是发展青少年潜在的成就欲的，使他们有愉快的活动，乐于追求， 自然地产生了进取心；童子军技能是有赖于徽章制度去促进的。徽章制度的价值并不在于那一颗颗闪闪发亮或琳琅满目的不同徽章，而是表扬童子军伙伴在追求这些徽章时的上进心及奋发向上，意图超越自己和他人的能力与精神。

童子军晋升制度由人为设置的一系列障碍和步骤组成，每个孩子都必须设法克服这些障碍，每个孩子都可根据相关规定来制订自己的进步计划，并通过参加军训而被承认其挑战某些项目的成功。队员每前进一步都会得到及时的奖励，目的是增强自信心。在每一晋升级别中所设置的若干个步骤则以鼓励孩子独立自主及帮助他人为主。一旦得到童子军的最高奖励级别，一旦获此奖章，会被认为是至高无上的荣誉，促进儿童拥有无上的荣耀感和自豪感。